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Modelltheoretischer Hintergrund des Coachings
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Sprachlich geprägt ist der Begriff "Coaching" durch seine Verwendung im Sport (Eberspächer, 1983, S. 297), wenngleich Coaching als Modell für Betreuungs- und Beratungsprozesse nicht einzig durch seine Bedeutung im Sport erklärt und begründet werden kann (Böning, 1994).
Als aus der Praxis heraus entstandene Beratungsform haben Coaching-Maßnahmen keinen eindeutigen theoretischen Hintergrund, der einem bestimmten Modell oder einer spezifischen Theorie zugeordnet werden kann. Modelltheoretisch stehen dem Coaching die
Prozessberatung (Schein, 2000) und die Supervision als personenorientierte
Beratungsform nahe (Looss, 1991, S. 42), jedoch hat sich die Supervision nicht eindeutig auf Managementaufgaben konzentriert (Schreyögg, 1995, S. 47ff., S. 58ff.).
Wie bei der Supervision lässt sich auch im Coaching feststellen, dass auf eine Vielzahl von psychotherapeutischen Konzepten in der Beratung zurückgegriffen wird - die meisten professionellen Coachs arbeiten mit einem breiten Methodenspektrum und sind nicht auf eine "Schule" festgelegt.
Dennoch geht der Einsatz psychotherapeutischer Methoden nicht soweit, dass Coaching zur Therapie wird (Rauen, 2001a, S. 67ff.). Ergänzt wird das Coaching zudem durch Elemente fachlicher Förderung und den Ausbau von Managementkompetenzen, d.h. es finden sich im Coaching Anteile von Expertenberatung (König & Volmer, 2002, S. 12f.), Training (Eck, 1990, S. 241) und Führungsberatung (Schreyögg, 1995, S. 61).
Modelltheoretisch basiert Coaching somit auf vielen verschiedenen Konzepten, was unterschiedliche Assoziationen zum Begriff "Coaching" erklärt.
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